小学五年级作文教案--写好人物之间的对话

发布时间:2020-11-06 22:05:23
作者:宇豪

教学过程:师:同学们,今天老师要先给大家看一篇寓言故事《狮子和公牛》。大家要边看边想故事写了什么事。 师:谁能说说这篇短文写了一件什么事?

师:这篇短文写了狮子和公牛之间的对话,这堂课我们就来学习如何写好人物之间的对话。(板书:写对话) 师:应该怎样写好人物之间的对话呢?我们一起来再来看看故事《狮子和公牛》是怎样写的。生:再读例文。思考:狮子和公牛在草地上说了些什么话?师:哪些话是狮子说的 ,哪些话是公牛说的,你是从哪儿看出来的? 师:写对话时一定要写清楚是谁说的,说了什么。师: 对话中写清是谁说的这部分叫做"提示语",请大家看狮子和公牛的这几句对话,用"~~~"画出提示语,看看它们的位置一样吗? 师:为了使文章显得更活泼、不呆板,提示语的位置是可以变化的。有的放在前面,有的放在后面,还有的放在中间呢!请同学们看这段话:"我是喷雾器大夫。"喷雾器一边喷洒着除草剂,一边大声地说,"平时你们欺负小稻秧,现在轮到你们倒霉了。"在有的情况,提示语也可以省略。这时,一个人说的话就写一段。我们这次

主要要求同学们掌握提示语在前面和在后面这两种方法。师:提示语除了告诉我们是谁说的,还能提示什么? .比较:妈妈叹了口气,说:"也许它老了,飞不动了。"                   妈妈说:"也许它老了,飞不动了。"师:提示语可以提示人物说话时的动作。提示语还可以提示什么?请大家看看其他句子中的提示语。(讨论交流)师:提示语除了告诉我们是谁说的,还可以提示人说话时语气、表情、动作等。写对话时既要写清是谁说的,说了什么,还要写出说话人的语气、表情、动作等,这样才具体、生动、形象。(板书:① 写清楚说的什么,是谁说的。        ② 写出人物说话时的动作、表情和语气等。) 师:下面老师请一名同学来做表演其他同学注意观察,听听他都说了什么,是怎样说的,再看看他的神态和动作。一会老师请大家根据这些来说一段话。

情境一:

找一名同学演示动作:欢蹦着走进教室,同时说:"我们班在广播操比赛中得第一名啦!"

板书下列句子,学生练习说话。板书:王小星(    )说:"                 !" "             !"王小星(       )说。 生:同座说、点名说。 情境二。   师:老师现在要和一名学生表演对话,要求你们听清我俩都说了什么,是怎样说的。表演:老师微笑着、亲切地对李华说:"你为什么迟到了?"李华低着头、难为情地说:"因为今天起床晚了,所以迟到了。" 师:刚才这段对话中老师和xx各说了什么?是怎样说的?板书下列句子,学生练习对话。a.  老师(    )说:"                   ?"         "                ?"老师(       )说。b.xx(    )说:"                 。"             "                  。"xx(          )说。    "             。"xx(      )说,"             。"师:通过刚才的练习,同学们已初步掌握了写人物之间对话的方法。大家还记得寓言故事《狼和小羊》和《狐狸和乌鸦》吗?下面我们就着《狼和小羊》或《狐狸和乌鸦》的故事来进行续写,“狼往小羊身上扑去”结果会怎样呢?小羊怎样才 能 “狼口脱险”呢?乌鸦的肉被骗走了以后他怎样想的,又是怎样做的?写的时候要展开想象,通过人物的对话和动作把事情的起因、经过、结果连起来说清楚。                      学生写作。

师:同学们,刚才你们根据《狼和小羊》和《狐狸和乌鸦》的故事许续写了一篇作文,把事情写得很清楚,着重抓住了人物之间的对话,突出了人物的个性特点。

附文:            《狐狸和乌鸦新转》

一天,乌鸦看见了一片肉,她不知该把这片肉如何公平地分给孩子们。这时一只狐狸走了过来对乌鸦说:“乌鸦大姐怎么了?”乌鸦说:“我找了一片肉,不知道怎么平均分给我的孩子们,对了,狐狸大哥你有什么办法呢?”狐狸一听到有肉就馋得直流口水,连忙说:“我当然有办法啦。”乌鸦说:“你真有办法?那你说怎么分呢?”狐狸先把肉分成两大块,再把其中的一块分成四块,另一块就自己吃了。乌鸦说:“这不公平,你也应该少一点。”狐狸说:“好吧,我再把4块小的分成一人一半,就是每人两块。”说着,狐狸就把那两块肉全吃了。乌鸦说:“这更不公平了,我的孩子怎么吃呀?”狐狸听了乌鸦的话,把另外两块都吃了。乌鸦生气的说:“你叫我的孩子怎么吃,吃个屁吗?你还我的肉。”还没等乌鸦说完狐狸就逃走了。

《狐狸和乌鸦新转》

乌鸦被狐狸骗了一次后警觉了,但它也消瘦了,有一天,它的姑妈来看它,给它带来了一些美味香肠,并告诫它:“不要再上狐狸的当了!”狐狸听说乌鸦得到了美味香肠,飞也似的奔到树下,来了它的老一套,可乌鸦记住了姑妈的告诫,不理狐狸。狐狸见它不上当,便索性望地上一躺,唉声叹气道:“没想到我狐狸也有失败的时候啊。”乌鸦听了,忍不住“扑哧”笑了出来,嘴里的香肠也掉了下来,狐狸突然来了个鲤鱼打挺,“嗖”的一下叼住了香肠,嘿嘿笑着说:“笨乌鸦,你还是上当了!”乌鸦说:“我还是太糊涂了。”

〈狼和小羊〉的故事:

一只狼来到河边,它看小羊在河边喝水,就想吃了它。但狼又想找个冠冕堂皇的理由来掩饰自己的欲望。于是狼责怪小羊把水弄脏了,害他不能喝水。小羊回答说:“我在下游,你在上游,我怎么会把上游的水弄脏呢?”狼一计不成,又生一计,便恶狠狠地说:“你去年骂过我的父亲。”小羊大为吃惊,忙辩解道:“那时我还没出生呢。”狼理屈词穷,终于凶相毕露地说:“即使你辩解得再好,我也不放过你。”说着便猛扑过去把小羊吃掉了。

这则故事要说的是坏人存心要做坏事,总是可以找到借口的。如果把狼和羊的对立关系比作奴隶主和奴隶、贵族和平民的关系,那贵族和奴隶主不就有着和狼一样的吃人的本性吗?

公牛 对话 狮子


昆勤
2020-11-24

驳“难得糊涂”

涛光
2020-11-21

话题作文文题设计与指导

绍衡
2020-11-18

第二十三讲当一名小作家

伟华
2020-11-15

话题作文素材(三)

贵伦
2020-11-12

鱼跃鸟飞任自由?——谈把握话题的含义和范围

宇鞅
2020-11-06

妙语警句(1)


点击排行
  • 《语文课程标准》中对于词语的教学方式发生了根本性的变化,从强调“四会”调整为“会读、会写”,要求了解字词在语言环境中的意思,逐步做到能在口头和书面表达中运用,教

  • 2004年十大感动中国人物及颁奖词1、中国女排(2004年奥运会集体冠军)颁奖辞:曾经沸腾了一代国人的热血,也在中国人心里留下长达20年的期待。2004年的一天

  • 2004-06-2813:44:00  扬子晚报江苏是文化大省、教育大省,高考历来佳篇满目,今年也不例外。现经请示,在高考查分之后,在不涉及评分标准和评分细则的

  • 比喻法是通过比喻来说明事物或事理特征的方法。运用比喻,可以把抽象的道理具体化,枯燥的知识形象化,易于理解。例如:《气压保温瓶》现在,越来越多的家庭使用了气压

  • 话题式自1999年首次引入高考语文试卷后,以其鲜活的生命力、开放性特征备受高考命题者的青睐。这种新型作文模式也赢得了语文教师和学生的好评。话题式作文较传统命

  • 2005-6-13 字数:1767收藏此页到都市网摘  纵观我们的课堂教学。存在着以讲为主,学生被动接受的现象。教师是学生学习的主宰者,学生学会,怎样学,都在教

  • 如今,五六岁的孩子,也会用稚嫩的语言向妈妈提出要求。聪明妈妈,要善于洞察和了解孩子内心的真实需求、要能够与时俱进。1.老问我阿姨亲,还是妈妈亲?  随着就业竞争

  • 胡编乱造感情虚假:高考问题六症结(甘德炎,就职武汉一中,武汉市首届十大名师,多年耕耘在语文教坛上,并常年在省高考语文评卷业务组参与质量分析工作。以下是记者对甘老

  • 【能力解说】“书写规范,标点正确”属于文章的文面问题,是文章的直观显现,是文章内容的视觉化。文面即文章的“门面”,指一篇文章在人们视觉印象上所显

  • 我的教学及研究故事系列之二十“表格填写式”作文准备  到了高年级,我的作文教学逐步由中年级的观察作文而过渡到从平时积累中选取材料而作文。但是,我发现:如果只是到

热门阅读
培养兴趣 启发想象

语文教学的基本任务主要体现在读、写两个方面,而写又是主要矛盾。学生进入写作阶段后,“写”就体现在上。要提高学生的作文水平,固然要加强基础知识和写作技能的教学,但

高年级学生作文兴趣减退的心理分析及对策

影响学生水平的高低,不光是技巧和能力,还有心理方面的因素。因为学生要表达他的思想,首先起作用的就是他的写作心理,这种写作心理在整个写作过程中无时无刻不发挥着调节

第十讲把人物活生生地送到读者面前

第十讲把人物活生生地送到读者面前写记叙文离不开描写人物。描写人物的方法有很多,这里介绍肖像描写、语言描写、行动描写、心理描写四种。肖像描写,也叫外貌描写,是指对

话题作文理论编选

2004-3-15话题理论编选[编者按]从某一方面讲,中考的指挥棒是高考。高考话题作文从1998年发轫,1999年形成,2000年正式命名后,中考作文也以话题作

第二十二讲观察思考写作

第二十二讲观察思考写作(之二)二、比较观察,认识特征特征,就是事物不同于相类似事物的特殊之处。同学们想一想,如果大家都没有特征,岂不成了一个人了?如果世界上的花

浅谈小学作文教学

石家庄精英外语小学    李淑会  语文教学重在培养学生的听、说、读、写能力。听说是基础,读写是目标,是根本。教学是语文教学中不可或缺的重要部分,是培养学生写作

高考作文要大气又要实在

高考题具有开放性,写作的范围很宽泛,考生构思时可以变宽为窄,虚题实作。但此“窄”此“实”,绝非琐碎小事,例如写《我们生活在同一片土地上》(1991年上海高考作文

关注孩子心理的伤风感冒

当代社会竞争的复杂和激烈正对人们的心理承受能力提出新的挑战,因此,为培养孩子的健康人格,提高其适应能力和应变能力,您必须及早关注孩子的心理,不断供给他心理的营养

龙眼·凤头·豹尾——谈怎样写好中考作文的标题、开头和结尾

的标题、开头和结尾是阅卷老师阅读的重要位置,是第一印象,因而很重要。  一、怎样拟好标题  文章的标题就象龙的眼睛。眼睛有神龙会飞,标题有神文添彩。  拟好标题

怎样确定作文内容(1)

有了题目之后,就是要确定内容了,也就是说要明确作文应写哪些内容,那么,如何确定文章的内容呢?①明确内容的限制许多作文的题目在内容上是有所规定的,如:写人、